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少儿英语并非“上班”越早越好

发布时间:2019-05-30 11:22:53
少儿英语并非“上班”越早越好

  每一个周日,4岁的琪琪都要去瑞思英语幼儿班上课,用妈妈的话说,是让她在国内感受美国的幼儿教育,然后再感受美国的小学教育,学习原汁原味的英语。目前,很多家长像琪琪妈妈1样,对孩子学习英语的期望值不断爬升——从让孩子学英语,到学好英语,再到学习地道的英语、体验原汁原味的英语文化,他们对孩子的英语学习关注度愈来愈高,让孩子起步也愈来愈早:精挑细选培训班,乃至专门为孩子请来了洋家教…

  “上班”并不是越早越好   由于有了80后家长这个庞大的消费团体,社会上各种英语培训机构扩大的步伐也愈来愈大,在很多大城市,幼儿学英语培训班已很普遍了。据报导,在武汉,很多英语培训机构乃至把眼光瞄准了3个月大的小宝宝。   0⑹岁是孩子语言发育的敏感期,但每一个孩子的个体差异非常大,有的语言能力发展得快1些、有的则慢1些。通常,4岁之内更加关键,这时候最好不要给孩子太复杂的语言环境,父母要掌控1个原则,就是要先学好母语,在孩子有了1定的口头语言表达能力以后,再开始让他接触外语,否则会搅乱其语言系统,造成孩子混淆语言概念,致使语言发育缓慢。   剑桥大学出版社和牛津大学出版社畅销少儿英语教科书作者、香港大学教授大卫·诺南最近在剑桥大学考试部举行的少儿英语教学国际论坛上提出,欧洲1项针对把英语作为第2语言的少儿学习者的跟踪调查发现,从成年后的英语水平来看,7岁前开始学习英语的孩子和7岁开始学习英语的孩子,水平并没有差距。也就是说,7岁是少儿学习第2语言的1个适合的年龄。   固然,孩子4岁以后,语言发育已比较成熟,家长可以适当地创设1个学习外语的环境,让孩子接触英语,比如给他听1些录音、童谣、看原版动画片,能听进去多少就听多少,如果孩子有兴趣随着模仿,家长可顺手推舟,不过这完全是游戏性的;5岁以后,父母可以给孩子讲1些英文故事书,也能够试着让他随着录音说说,记住画面上的内容,不要求孩子真正认识每页上的单词和句子。在这个阶段,家长可以培养孩子听、说英语的能力,但学习的进程,是比较随便的。学龄前的孩子,仍不合适进行正规的课堂学习。   孩子学英语早,其实不1定能学得好。不过,孩子的发音1般在8岁之前构成、12岁左右定型,如果孩子从1开始就可以接触到纯粹的发音,那末他接触英语越早,越有益于语音纯粹度的提升,提高语言的敏锐度和准确性,减少“口音”问题。   外教也有分别   斟酌到孩子将来有可能出国进修,愈来愈多的家长开始重视英语发音,希望孩子能说1口纯粹的、地道的英语,随着外教学由于英语因此也逐步成为1种趋势。很多培训机构也主打外教品牌,开出小班课程或1对1的口语课程;也有家长请外国留学生给孩子做洋家教。那末,外教的教学水平是否是最优秀的?   实际上,家长要1分为2地看待外教的教学水平。1般来讲,家长们认为外教的发音是无可挑剔的,其实却不尽然。如果这位老师来自于以英语为母语的国家,而且讲的是标准的英语,没有地方口音,就犹如国内教汉语的老师、能讲1口纯粹的普通话,而非湖南普通话、广东普通话,那固然是最好的,能使孩子接触到纯粹的发音;而那些来自北欧、非洲或东南亚等国的外教,他们的英语发音本身就有问题,又怎样能教好学生呢?所以,家长为孩子选择外教的时候,1定要把好两个关:1是语言关,验证外教的出处,如来自北美或英国;2是教育能力关,看他是不是具有教师资历,而不单单是外国人,他需要晓得幼儿成长发育的很多知识,晓得幼儿心理学,才能很好地施教。但是,目前在国内,具有这样资质的外教是非常稀缺的。绝大多数外教,没有教学经验,而且由于文化背景不同,在和中国孩子的互动上水土不服,教学效果其实不理想。   因此,家长在给孩子选择外教时,首选正规的培训机构,并要求机构出示教师的资历证和外教的任教经历。切不可不能盲目地以为,给孩子报了外教班或请到了洋家教,就1定能学好业余。就目前而言,少儿学习英语,最好的老师绝大多数是有过海外求学经历的中国教师。   别迷信高价课   近两年,不管是幼儿英语还是中小学生英语培训都有向高端发展的趋势,每一年1⑵万元的学费,1些传统的培训机构,也逐步增加高真个英语培训课程,如外教1对1课程,报价每节课300⑸00元。   据了解,1方面家长和学生有这方面的需求,另外一方面培训机构可提供的产品和服务也在不断翻新。比如,瑞思学科英语就是把美国幼儿园和小学的课程引进来,也有的培训课程引进国外原版教材,采取全浸入式英语教学,没有所谓的“英语”课,而是把英语作为1种载体,授课内容涵盖数学、语文、科学及艺术。同时,教学硬件装备的配置,在同行业中属“顶级设备”,如美国进口的电子互动白板和高科技视听系统。   1些培训机构还开出了VIP小班、中教1对1授课,吸引了很多家长。在北京某英语培训机构,王女士花了1.4万元为4岁的儿子交了1年的精英小班的学费,她很庆幸自己得到了这个名额:“1个班总共招10个孩子,俏得很呢!我如果没有提早预约,肯定报不上名。我想让孩子从1开始就可以接受正规的英语培训,只要是名师授课,孩子学得好,花多少钱我都不心疼。”王女士还告知记者,她同事的孩子也报了这个班,大家都觉得应当尽早让孩子接触英语,为以后打好基础。而另外一名送孩子来学习的家长告知记者,她这次为孩子报的是1对1的培训班,花了近3万元,由于准备在孩子上完小学后就将其送到国外学习,所以尽早让孩子精通英语。   我国目前的教育评价体系和就业压力的增大,延续的出国留学热,使英语培训市场不断升温,“高价”培训的火爆在1定程度上体现了1种市场需求。那末,“高价”英语培训效果1定好吗?家长们的付出到底值不值?对此,业内人士认为,它因人而异,不1定合适所有的孩子。培训的效果关键看培训机构的实力。不可否认,个别推出高价培训班的机构的确具有1定的实力,但这只是很少的1部份。也有1些培训机构为了下降本钱,聘请英语专业的在校生;而所谓的外教,则多为来自非英语国家的留学生,没有教学经验,教学质量没法保证。   对中小学生,特别是学龄前儿童来讲,大可没必要选高价课程。学费高,其实不意味着学习效果就好。高价培训班,更多的是1种市场行动,它在1定程度上逢迎了少数高端消费群体的需求,家长千万不可过分迷信高收费的培训班,应当根据自己的需要理性选择,擦亮眼睛,选择物有所值的课程;同时,孩子学习外语,家长不应当把希望都寄托于培训班上,教育孩子养成良好的学习习惯,培养孩子的自我管理能力和学习方法比报班更重要。另外,从目前大众消费能力的实际情况斟酌,高价培训班也不值得推行。   能力提升最重要   目前,很多孩子从小学低年级乃至幼儿园起就开始参加各种英语考级培训,如剑桥少儿英语、31口语和BETS等。为了应付考级,要背好多单词、语法和句型,但孩子们考完就忘,等拿到证书以后,他们还能记住多少?我们不可躲避的1个现状是,从幼儿园到到大学毕业,孩子们需要经历10多年的英语课程学习,虽然4、6级证书已是遮天蔽日,其中相当1部份大学毕业生其实不能很好地使用英语,难道孩子们今天的英语学习只是为了往后取得1张又1张证书吗?   时下的培训班大多存在两个方面的问题:1是过于强调应试。在小学阶段,很多教育机构推出“速成式”课程,以“单词速记”、“过级考试”等特点招生让很多家长在很短的时间内找到教育的“成绩感”。但是,这些课程考甚么教甚么,以致知识点是零散的,更谈不上科学的体系。到初中阶段,培训班的英语课程难度增大、辞汇量猛增、语法知识增多,而学生能花在英语上的时间又很有限,更不可能在短时间内实现能力的提升。2是完全凭着兴趣学,课堂上热热烈闹,孩子学得也挺高兴,但对培养孩子的英语素养很难说有实际的帮助。特别是“60”、“70”后的家长,大多深受“哑吧英语”之害,特别重视孩子的听说能力,而有些英语培训机构为逢迎这部份家长的心理,片面夸大某些单项技能,导致孩子从小就在“读”、“写”方面出现“瘸腿”。   少儿期是1个人智慧成型阶段,1个人的思惟方式和表达习惯都在这个时期构成。因此,优秀的英语教育应当有针对性地训练孩子规范的语音腔调;培养他们用英语交际的兴趣和能力,和大胆开口说英语和正确使用英语的习惯;训练孩子的思惟、帮助他们建立直接用英语思考的习惯,而不遭到母语的干扰,“英汉互译”,而不是单纯用单词量或考试成绩来衡量孩子的英语水平。家长也应当把关注点放在提高孩子的英语能力上,而不单单是高分和证书。

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