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早教“软肋”:仅4%父亲参加教育!

发布时间:2019-05-23 01:17:20
早教“软肋”:仅4%父亲参加教育!

  据相关方面的最新调查,当前仍有70%~80%的0~3岁婴幼儿处于居家散养状态,未享遭到专业化的初期教育,这明显不利于初期教育的初期实行。

  父母少方法,隔代太“宝贝”

  目前0~3岁婴幼儿的双亲大部份是独生子女,本身独立生活能力不强,且忙于工作。有些父母在养育中比较教条,1味信书,冲奶给孩子吃,严格按书上规定的时间和数量进行,当孩子饿得哇哇大哭时,年轻的父母还在看着书本傻等规定时间。

  隔代教养的现象也相当普遍,而过度溺爱又成为其主要特点。有个8个月左右的孩子学习爬行,老师捉住孩子的腿要帮助他往前爬时,边上的老人却阻止说:“我的宝宝太累了,我们抱1会儿下次再学吧”。就这样,孩子取得有益运动体验的锻炼机会被剥夺了。从长远看,这会抑制孩子自信心、独立性的构成。

  男性教育角色“缺失”

  在初期教育中男性角色缺失的情形也10分突出。1项200份问卷调查表明,父亲参与教养的只占4%。几近是单纯女性化的初期教育,对婴幼儿心理的和谐发展,和自信心、独立性、英勇精神等非智力素质的构成产生了潜伏的负面影响。这也使本来幼儿园基本清1色的女性化教育的缺点“雪上添霜”。

  1些专家认为,光靠年轻父母亲在初期教育上“自学成才”是不够的,毕竟专业机构的专业教育有其特殊的价值。较早展开上门指点家庭早教服务的上海市实验幼儿园3年来已累计服务153户,每个月上门4次,提供保健护理、营养、初期教育等方面的服务,很受父母欢迎。

  针对婴幼儿初期教育资源的缺少和气力单薄的特点,1些专家认为应重视潜伏早教资源的开发和各方面早教气力的整合。可以组织1批文化水平高又有育儿办法的父母组成志愿者队伍,通过相互商讨交换,扩大先进的养育观念和操作办法的传播。

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